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秦淮區嘗試“三種新模式”, 讓校外輔導站“活”起來

2019-10-12 14:50:18來源:秦淮區關工委作者:張義榮

  為了社區校外輔導站教育活動更加貼近學生生活和學習需求,秦淮區關工委從務實可行并受學生普遍歡迎的活動項目做起,在“校站結合”上做文章,嘗試了“站辦校助、校站共謀、校站共享”三種新模式,靈活多樣的教育活動形式,收到了良好的效果,全區校外輔導站學生參與率和受眾面比過去明顯提高。

   ―是“站辦校助”,提升“校站結合”的品牌效應。“站辦校助”,就是立足以我為主,突出自主創新,有校外輔導站制定活動內容,有掛鉤聯系學校在師資力量和活動內容、項目和活動器材上給予協助和支持。堅持19年的紅花街道九龍新寓校外輔導站“老園丁少兒成長促進站”,曾被授予江蘇省“優秀輔導站”榮譽稱號。為了把暑期活動辦的生動活沷,更加貼進孩子們的學習和生活需求,在掛鉤聯系實驗小學的支持幫助下,今年他們在制定暑期夏令營活動方案時,反復征求孩子和家長們的意見,先后對活動方案進行了多次修改,與此同時邀請掛鉤聯系的秦淮區實驗小學的老師參與對方案的研究討論,制定了一個切實可行的暑期活動方案,同時根據方案有學校承接部分校外輔導站的教學任務,學校還無償提供圖書滿足孩子們的求知和閱讀學習需求,從而使這個輔導站的暑期夏令營活動更加豐富了起來,活動內容已由過去的13項增加到26個,并受到了孩子們的普遍歡迎,使品牌打造的更有特色,內容更加豐富多彩,成為全區校外輔導站一道亮麗的風景線。龍王廟社區校外輔導站在學校老師的幫助下,舉辦了“一帶一路”車模拉力賽活動。學生們參與這次活動的熱情高漲,不少孩子與家長聞聲而來,活動室內人頭攢動,熱鬧非凡,孩子們不僅自己來參加車模制作,有些還帶上了自己的爺爺奶奶、弟弟妹妹,在制作過程中互相幫助,成品完成后分享交流。沈冰老師耐心地給孩子們講解了從“絲綢之路”到“一帶一路”的歷史發展,并且教會孩子們如何完成車模制作,同時還提醒孩子們完成成品后將桌子上的雜物廢物清理干凈,孩子們在這次的活動中受益匪淺。通過站辦校助,不少參與活動的老師感概地說“這樣的活動,不僅使孩子們從中受到了教育,也使我們從中受到了一次思想洗禮!”

   二是“校站共謀”,創設“校站結合”的特色活動。就是根據孩子們的特長和喜愛,有學校和校外輔導站共同謀劃孩子們最喜歡的活動內容。2015年洪武路街道棉鞋營社區校外輔導站與馬府街小學聯辦“我愛藍色的海洋”夏令營活動。江蘇海事技術學院對活動給予大力支持,多次與社區輔導站共同謀劃活動內容,不僅派專家給孩子們講海洋、海軍知識,還為孩子開放航海模擬駕駛設備,讓孩子體驗大海的廣闊、波濤的洶涌,引起了孩子們極大的興趣,使孩子們在寓教于樂中學到了知識。今年這一教育活動成為校站共謀的特色品牌,如期成功舉行,又有一批孩子從中受到了難忘的教育。學校介入社區活動在項目思路、活動設計、學生管理、總量把控等方面都顯示出了獨特的優勢。今年夫子廟街道小西湖社區教育輔導站與小西湖小學共同策劃“老少攜手看新城”活動,通過組織學生對建設中的南部新城的參觀,成功地進行了一場“弘揚愛國精神、爭做時代新人”教育。苜蓿園社區通過校站共謀的形式,將紅色教育與新科技充分融合,組織一系列充滿趣味和魅力的科技活動,“談一談”——“ 弘揚愛國精神,爭做時代新人”主題講座。“掃一掃”——紅色文化教育墻 學習黨史國史。“喊一喊”——人工智能機器人 進行互動交流。“看一看”——VR虛擬現實 見證偉大時刻。“試一試”—— 垃圾分類我先行 美好生活大家創。“做一做”—— 傳學及古今,文化育雛鷹。充分調動青少年對科技的興趣,堅定青少年對科技的追求和向往,并將紅色文化與科技主題活動結合,讓青少年牢記使命,傳承紅色基因,振奮革命精神。中山小學與苜蓿園社區關工委共同開展的“孫文蓮”在南京地區的繁殖生長觀察活動,一盆盆“孫文蓮”喜人綻放,跟隨現場上的輔導老師用講故事的形式,把“孫文蓮”講的生動有趣,孩子們聽的認真仔細,還好奇的不時給老師提出了一個個奇異有趣的問題,請現場老師幫助解答,老師都一一滿足了他們的要求,用講故事的形式作了科學有趣的解答,活動現場老師和孩子們形成了良好的互動,引起了他們濃厚的興趣,收到了較好的效果。不少校外輔導站通過“校站共謀”的形式,還先后開展了快樂剪紙、手繪團扇、攜手共同,保護地球、我是小小銀行家、活字印刷術等深受孩子們歡迎的活動。

  三是“校站共享”,打造“校站結合”的活動小陣地。 就是充分利用校外輔導站的機器人、無線電測向、電子無人機等一批具有專業知識的專項設備和器材,有學校與輔導站共同分享,共同使用,共同受益。在這一指導思想指引下,今年全區一批科技設備和科技小陣地,很快紛紛建立起來了,使設施和器材得到了有效地利用,也讓更多的孩子從中增長了知識,受到了教益,秦淮區嘗試實行“校站共享”的方法提高這些設備的利用率。紅花街道龍翔雅苑社區“夢想啟航”海模制作小陣地,與秦淮實驗小學海模興趣小組掛鉤,海模制作活動水平明顯提高,一些孩子還先后代表學校參加省、市比賽,并獲得了優異成績。今年暑期,社區關工委發揮這個小陣地的作用,舉辦了有28名小學生參加的“夢想啟航”夏令營,開展了動力船模制作航行活動。光華路街道銀龍花園社區“無線電測向工作室”,得到銀龍小學的扶持,學校派老師參與教學活動,學校的無線電測向運動也得到加強。瑞金路街道標營社區“人工智能科技小陣地”,與后標營小學掛鉤,參與該校開展的人工智能“一帶一路”沙盤制作。中華門街道長干里社區“機器人工作室”,大光路街道大陽溝社區“點石成金”等項目,都采取了校站共享的合作方式,這些科技小陣地活動在相關學校的幫助下,還解決了運作中的不少困難,學校利用科技小陣地的器材也豐富了學生們的課外活動興趣和內容。

   據南京市秦淮區關工委相關負責同志介紹, 現在校外輔導站基本上都是以社區為主陣地,應該看到開展青少年的思想教育活動不是社區居民委員會的優勢,校外教育輔導站的教育活動要想擺脫簡單化、粗放式的做法,“校站結合”是最務實可行的舉措。在工作實踐中,我們充分認識到要把校外輔導站辦的有生機、有活力,讓孩子們樂于參與、主動參與,就必須推行“以活動促結合”, 注重知識性與趣味性相融合,才能把“校站結合”的工作機制落到實處,收到實效,所以,今年,我們在“校站結合”上普遍推行了“校站共助、校站共謀、校站共享”三種辦站模式,各校外輔站根據孩子們的需求,選擇嘗試“校站結合”一種,或一種以上的辦站模式,同時,我們還鼓勵校外輔導站自主創新更加靈活適用的活動形式,也較好地調動了校外輔導站和學校兩個方面的積極性,沒想到收到了奇效,也受到了學生和家長們的普遍歡迎,使過去比校外輔導站活動形式單一,對孩子缺乏吸引力的疑難問題一下子“活”了起來,吸引了大批孩子們的廣泛參與,這為為我們今后辦好校外輔導站活動,找到了一把很好的“金鑰匙”。

編輯: 李瑩瑩

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